چگونه معلمان توانستند عملکرد دانش‌ آموزان هلندی را افزایش دهند؟

افزایش عملکرد دانش آموزان از طریق یادگیری

عملکرد دانش آموزان با یادگیری سریع مشخص می‌شود. دانش آموزان و افرادی که در مقایسه با بقیه که خیلی دیر مطلبی را یاد می‌گیرند، در اولویت هستند. این چنین افرادی می‌توانند به سرعت اطلاعات و دانشی که یاد گرفته‌اند را تجزیه و تحلیل کرده و آن‌ها را اجرایی کنند.

عملکرد دانش آموزان با یادگیری افزایش می‌یابد. یادگیری دانش آموزان در کشورهای مختلف متناسب با روش‌های آموزشی متفاوت خواهد بود. دانش آموزان با یادگیری مطالب جدید می‌توانند علوم کاربردی را فرا بگیرند. نقش مربیان و معلمان در یادگیری مهم است و هر چقدر که مربیان مطالب را ساده‌تر کننده به همان اندازه دانش آموزان می‌توانند مطالب را راحت یاد بگیرند. 

عملکرد دانش آموزان با انعطاف در ساعت موجب کارکرد بهتر خواهد شد. مربیان می‌توانند با توجه به علایق دانش آموزان، مطالب را تفهیم کنند. انعطاف پذیری به کودکان برای یادگیری زمانی که احساس می‌کنند انگیزه دارند نیز ممکن است توانایی آنها را برای حفظ اطلاعات افزایش دهد. رفتارهای یادگیری در هر دانش آموزی متفاوت خواهد بود. 

 یادگیری مطالب در نظام آموزشی هلند از اهمیت بسزایی برخوردار است. مربیان آموزشی هلند در مقایسه با سایر کشورها نسبت قدرت انتخاب دروس را دارند. مربیان آموزشی می‌توانند دروس را در حد لازم و کافی تعیین کرده و آموزش دهند. یادگیری دانش آموزان هلندی در مقایسه با سایر کشورها بسیار بالا است و بنابراین حتی می‌توانند سخت ترین مطالب را نیز یاد بگیرند. مربیان آموزشی هلند خود نیز همیشه در حال یادگیری مطالب جدید هستند. دانش آموزان هلندی، درس‌ها را به بهترین شکل ممکن یاد می‌گیرند. مربیان هلندی همراه با آموزش دانش  آموزان هلندی نیز خود آموزش می‌بینند تا بتوانند دانش آموزانی تربیت کنند که بتوانند در تمامی‌جهات موفق باشند. 

اهمیت یادگیری در افزایش عملکرد دانش آموزان

افزایش عملکرد دانش آموزان و افرادی که به سرعت مطالب را متوجه می‌شوند، بر اولیاء مدارس مشخص است. هر کسی می‌تواند با روش‌هایی مطالب را متوجه شده و به سرعت آن‌ها را بیاموزد. شما لازم است که اصول را کاملا یاد بگیرید و آن‌ها را اجرا کنید. بعد از دریافت اطلاعات آن‌ها را تجزیه و تحلیل کرده و آن‌ها را یاد بگیرید. 

عملکرد دانش آموزان با یادگیری مطالب جدید در هر مقطع تحصیل بهتر خواهد شد. مربیان آموزشی با ساده‌ترین روش‌های آموزشی سعی در تفهیم مطالب خواهند کرد. مربیان و معلمان لازم است که با توجه به نیازهای فردی هر دانش آموز عمل کنند و در نتیجه نمره بهتری را کسب خواهند کرد. 

عملکرد دانش آموزان با یادگیری تعاملی افزایش خواهد یافت. در این نوع یادگیری دانش آموزان خود در جریان آموزش قرار خواهد گرفت. رفتارشناسی دانش آموزان از اهمیت بسزایی برخوردار است. با انجام این کار می‌توان مطابق سلایق و علایق دانش آموزان مطالب را به آن‌ها تفهیم کرد. یادگیری مدام موجب می‌شود تا ذهن دانش آموزان به سرعت خسته شده و در این صورت یادگیری مطالب به سختی انجام خواهد شد. امروزه با آموزش آنلاین مربیان می‌توانند تا حدی کارها را ساده‌تر کنند. 

افزایش عملکرد دانش آموزان توسط مربیان آموزشی صورت می‌گیرد و تمامی‌ تلاش خود را به انجام می‌رسانند که بتوانند دانش آموزان تمامی‌ مطالب را با بالاترین کیفیت آموزشی دریافت کنند. مطالب آموزشی گاهی اوقات سخت و دشوار به نظر می‌رسد، ولی مربیان با تمام وجود تلاش می‌کنند که مطالب آموزشی را به بهترین شکل ممکن آموزش دهند. 

تعهد به ارائه کیفیت بالای آموزشی

تعهد به ارائه کیفیت بالای دروس از جمله تعهدات اهداف آموزشی محسوب می‌شود. کشور هلند، مهاجر پذیر است و بنابراین نظام آموزشی تلاش می‌کند تا همه دانش آموزانی که در مدرسه ثبت نام کرده‌اند بتوانند با کیفیت تمام از درس‌ها استفاده کنند. 

افزایش عملکرد دانش آموزان هدف اصلی نظام آموزشی این کشور محسوب می‌شود. برخی از دانش آموزان از سایر کشورها به این کشور هلند مهاجرت کرده اند. به همین دلیل به طور یقین با نظام آموزشی این کشور هیچ آشنایی ندارند. 

افزایش عملکرد دانش آموزان به نحوی است که دانش آموزان کم کار نیز بتوانند به اهداف آموزشی خود دست یابند. مربیان آموزشی به نحوی تلاش می‌کنند که شرایط اجتماعی دانش آموزان بر نحوه درک آن‌ها هیچ تاثیری نداشته باشد. شرایط اجتماعی یکی از مهمترین عواملی است که موجب می‌شود تا میزان تمرکز دانش آموزان حین تحصیل افزایش یابد. مربیان آموزشی به دانش آموزان هلندی آموزش می‌دهند تا بتوانند شرایط اجتماعی و اقتصادی خود را درک کرده و این شرایط هرگز مانعی برای پیشرفت آن‌ها نباشد. 

افزایش عملکرد دانش آموزان و نظام آموزشی شهری و روستایی در هلند متفاوت است، ولی با این وجود دانش آموزان هلندی تلاش می‌کنند. هلندی‌ها علی رغم موفقیت‌های آموزشی خود هرگز نسبت به آن مغرور نشده‌اند و به همین دلیل است که بسیاری از کشورها هنوز در مورد موفقیت آموزشی این کشور بی اطلاع هستند. فراگیر بودن و انصاف در نظام آموزشی هلند وجود دارد. عدالت اجتماعی، آموزش همگانی موجب شده که کشور هلند به عنوان کشوری که در آن نژاد پرستی منسوخ است شناخته شود. در کشور هلند نیز دانشجویان ایرانی در دانشگاه‌ها به تحصیل مشغول هستند. 

طبقه بندی‌های مختلف مدیریت

شاخص ارزیابی عملکرد، مدیریت منابع انسانی، مدیریت پروژه، مدیریت مالی، مدیریت تولید، مدیریت استراتژی در سازمان آموزش و پرورش نیز بررسی شود. شاخص ارزیابی عملکرد سازمان می‌تواند به نتیجه بهتر سازمان منجر شود. 

افزایش عملکرد دانش آموزان و مدیریت منابع انسانی در مورد مربیان آموزشی صدق می‌کند و هر چقدر که نتایج بهتری داشته باشند می‌توان آن‌ها را برای سال بعد استخدام کرد. هر یک از مدیریت‌ها لازم است که عملکردهای سازمانی را بررسی کنند. عملکرد هر مربی آموزشی می‌تواند میزان موفقیت او را نشان دهد. شاید در هر دوره، عملکرد مربیان آموزشی نیز کاهش یابد. استراحت برای مربیان آموزشی نیز از اهمیت بسزایی برخوردار است. 

مدیریت کل نظام آموزشی لازم است که با روند آموزش آشنایی کامل داشته باشد تا بتواند مشکلات آموزشی را به بهترین شکل ممکن حل کند. توجه به خلاقیت دانش آموزان در امر آموزش امری مهم است و لازم است که در دوره آموزشی به این مسائل توجه شود. مربیان آموزشی لازم است که به دانش آموزان بها بدهند.  

اهمیت تکرار مطالب

عملکرد دانش آموزان با تمرکز افزایش می‌یابد. در زمان هر کاری و به خصوص مطالعه، فقط به همان کار متمرکز شوید. هر کار دیگری به غیر از مطالعه موجب می‌شود که مطالعه شما بی اثر باشد. تکرار مطالب به یادگیری مؤثر مطالب کمک می‌کند. با این روش می‌توانید حتی سخت‌ترین مطالب را نیز یاد بگیرید. شما می‌توانید مطالب مهم را در دوره‌های زمانی مشخص و معین یاد بگیرید. تکرار مطلب موجب خواهد شد تا دشوارترین مطالب آموخته شود. 

عملکرد دانش آموزان با نتیجه مشخص می‌شود. دانش آموزان زرنگ بر روی عملکرد توجه می‌کنند و به ساعت توجهی ندارند. مدت زمان زیادی را صرف کارهای بیهوده به غیر از یادگیری نکنید و فقط بر یادگیری متمرکز شوید. تکرار مطالب موجب یادگیری بهتر آن خواهد شد. دانش آموزان لازم است که طی هفته، مطالب آموزشی را تکرار کنند. در هر هفته، می‌توان در عین تکرار مطالب قدیمی، مطالب جدید را نیز یاد گرفت. 

تقسیم مطالب آموزشی به بخش‌های کوچک 

افزایش عملکرد دانش آموزان با توجه به جملات و مفهوم افزایش می‌یابد. دانیل کویل درباره یادگیری می‌گوید که تبدیل کلمات به جملات، به مهارت نیاز دارد. با درک نوشته می‌توان مطالب را متوجه شد.  

افزایش عملکرد دانش آموزان با درک مطلب افزایش خواهد یافت. دانش آموزان می‌توانند مطلب بزرگ را به چندین بخش تقسیم کنند، تا مفهوم را درک کنند. درک بالای مطلب موجب خواهد شد تا دانش آموزان بهتر بتوانند مفاهیم را انتقال دهند. مطالب را بهم مرتبط کنید. دانش آموزان می‌توانند تمامی‌مطالب قدیم را به جدید مرتبط دهند. هر چقدر که درک دانش آموزان بالا باشد به همان اندازه می‌توانند مطالب را بهم مرتبط کنند. با تجزیه و تحلیل مطالب می‌توانید مطالب را سریع تر یاد بگیرید. دانش آموزان می‌توانند مطالب را یاد گرفته و مرور کنند. 

این روش در زمان امتحانات کاربردی و مؤثر است. با تقسیم مطالب بزرگ به کوچک می‌توان به سرعت مطالب دشوار را ساده کرد و به سادگی آموخت. مربیان آموزشی لازم است که هر فصل آموزشی را به بخش‌های کوچک‌تر تقسیم کند.

این روش در مورد همه درس‌ها صدق می‌کند و مربیان آموزشی می‌توانند تحت هر شرایطی که مطالب را ساده کنند. دانش آموزان نیز می‌توانند از این روش نیز استفاده کنند. هر چقدر که مطالب سخت و دشوار باشد به همان اندازه استفاده از این روش مهم خواهد بود. 

یادگیری لذت بخش

عملکرد دانش آموزان با ساده سازی جریان یادگیری افزایش خواهد یافت. با ساده سازی و تبدیل جریان یادگیری به بازی لذت بخش می‌توان مطالب سخت و دشوار را به راحتی درک کرد. امروزه در برخی از کشورها، مطالب دشوار را به بازی‌های لذت بخش تبدیل می‌کنند. 

عملکرد دانش آموزان را تحت هر شرایطی افزایش دهید. همزمان با فرایند یادگیری را ساده کرده و آن را به بازی لذت بخش تبدیل کنید. می‌توانید مطالب سخت و دشوار را با فرایند بازی به راحتی فرا بگیرید. بعد از هر مرحله و یادگیری مطالب جدید، به خود پاداش بدهید. 

از آن جایی که ذهن انسان پاداش را دوست دارد، بنابراین سعی خواهید کرد که کلیه مطالب را یاد بگیرید. چارلز داهیگ درباره قدرت عادت بیان می‌کند که پاداش‌ها موجب ایجاد عادت می‌شود. ذهن انسان براساس عادت سعی می‌کند که مطالب جدید را یاد گرفته و پاداش دریافت کند. به محض یادگیری مطالب ساده، ذهن انسان تلاش می‌کند، تا مطالب جدید را یاد بگیرد. با لذت بخش کردن یادگیری می‌توان دانش آموزان را تشویق کرد. با شناسایی علایق و سلایق هر دانش آموزان می‌توان این کار را عملی کرد. 

افزایش عملکرد دانش آموزان را می‌توان با روش‌هایی اجرایی کرد. هرگز انتظار نداشته باشید که دانش آموزان بی حرکت در زمان تدریس باقی بمانند. استراحت‌های کوتاه مدت 30 دقیقه‌ای موجب استراحت ذهن دانش آموزان خواهد شد. ابتکارهای دانش آموزی موجب خواهد شد تا دانش آموزان بتوانند به تکالیف خود رسیدگی کنند. مربیان در صورتی که به دانش آموزان حق انتخاب بدهند در این صورت تکالیف درسی به بهترین شکل ممکن انجام خواهد شد. کار گروهی موجب یادگیری بهتر مطالب آموزشی خواهد شد.

با ایجاد گروه‌های یادگیری آموزشی می‌توان دانش آموزان را به یادگیری موثر ترغیب کرد. 

دوره‌های متناوب یادگیری

مشخص کردن اوقاتی بین زمان‌های یادگیری موجب خواهد شد تا دانش آموزان بتوانند مطالب را کاملا درک کنند. ذهن به طور مداوم نمی‌تواند مطالب را یاد بگیرد. خستگی ذهنی یکی از مهمترین موانعی است که باعث می‌شود که مطالب آموزشی در دوره‌های زمانی متناوب به دانش آموزان تفهیم شود. امروزه این نکته در آموزش آنلاین نیز لحاظ شده و هیچ تفاوتی با آموزش سنتی ندارد. استراحت بین دروس موجب یادگیری کامل دروس خواهد شد. البته مدت زمان استراحت لازم است که از نیم ساعت بیشتر نباشد بخاطر این که ذهن قادر نخواهد بود که مطالب قبلی را بیاد بیاورد. 

کاهش زمان مطالعه و افزایش تمرکز

عملکرد دانش آموزان با استراحت افزایش خواهد یافت. مطالعه مستمر و مداوم موجب افزایش کارایی و عملکرد دانش آموزان خواهد شد. خستگی موجب یادگیری نخواهد شد، بنابراین تا حد امکان با ذهن آسوده مطالب را یاد بگیرید. می‌توانید بعد از استراحت، یادگیری را شروع کنید. جلسات کوتاه مدت به‌جای بلند مدت می‌تواند در یادگیری مؤثر واقع شود. خستگی موجب کاهش کارایی و عملکرد ذهن خواهد شد. توصیه می‌شود که مدت زمانی را برای استراحت مشخص کنید تا بتوانید تمامی‌مطالب را یاد بگیرید. 

افزایش عملکرد دانش آموزان با استراتژی‌هایی مشخص می‌شود. با مشخص کردن زمان استراحت بین دوره‌های آموزشی می‌توان تمرکز دانش آموزان را ارتقاء داد. هر چقدر که زمان مناسبی را مدنظر قرار داد، می‌توان مدت زمان یادگیری نیز افزایش داد. با مشخص کردن اوقاتی در بین زمان‌های مطالعه، می‌توان مطالب را بهتر یاد گرفت. 

بالا رفتن عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان باعث می‌شود در آینده نیروی کار بهتری در جامعه پدید آید

برای سال‌ها مدرسه ابتدایی استفانوس که در منطقه‌ای از روتردام با درآمد پایین واقع شده است، تلاش می‌کرد تا عملکرد دانش‌آموزان خود را بهبود ببخشد. سپس در سال ۲۰۱۵ این مدرسه به مؤسسه مکنسی پیوست تا بتواند از طریق آموزش بهتر به دانش‌آموزان، عملکرد آنها را توسعه ببخشد.
این ابتکار عمل به معلمان کمک کرد تا بتوانند مربیان خوبی باشند. اما چطور؟ معلمان پا به پای دانش‌آموزان با آنها همکاری کردند و مهم‌تر از همه به حرف‌هایشان گوش می‌دادند، حرف‌های کسانی که هدفشان تغییر زندگیشان بود.

از طریق این برنامه،‌ مدیریت استفانوس کم‌کم احساس توانمندی کرد و تلاش کرد بیشتر در کلاس‌ها حضور داشته باشد تا بتواند عملکرد مدرسه را بهبود ببخشد. آنها بیشتر از قبل به آموزش فکر می‌کردند و اهمیت می‌دادند.
امروزه استفانوس یکی از ۷۵۰ مدرسه‌ هلند است که بهبودی و پیشرفتش از جانب معلمان صورت گرفته است، نه مدیران، و تلاش می‌کند استاندارهای آموزشی را نیز در سطح کشور افزایش دهد.
یکی از صاحب‌نظران مکنسی می‌گوید:

 

معتقدم که معلمان باعث ایجاد تغییرات شده‌اند، نه ساختمان و تجهیزات مدرسه و نه حتی پول.

این طرح و ابتکار عمل برگرفته از یک مطالعه‌ای بود که سیستم آموزشی آلمان را با استانداردهای بین‌المللی مقایسه می‌کرد که بیشتر تمرکز آن نیز بر روی سه دهه رکود این کشور بود:

 

نظام آموزشی خوب بود، اما علی‌رغم تلاش‌های بیشماری که صورت می‌گرفت، نتوانست پیشرفت را به وجود بیاورد. تیم مکنسی تلاش کرد تا علت این موضوع را دریابد.

یکی از مدیران مکنسی که در این پروژه شرکت داشت، گفت:

 

چیزی که مشخص شد این بود که معلم بودن یک شغل تنها و فردی است. تمام روز، هنگام تدریس تلاش می‌‌کنید که با تکیه بر مهارت‌‌ها و ایده‌های خود و به اندک کمک خارجی، بر روی دیگران تأثیر بگذارید.

این تیم متوجه شد که با پیشرفت مستمر و دنباله‌‌دار در زمینه آموزش، می‌توان ذهنیت و تفکر کارمندان را تغییر داد، حتی می‌توانند نحوه انجام وظایف معلمان را نیز تغییر دهند.
پل راتن، از عوامل مکنسی در آمستردام، گفت: معلمان دوست ندارند پاسخ‌ها به آنها دیکته شود. آنها بیشتر دنبال چالش هستند. آنها دوست دارند فرآیندهای اداری را کاهش دهند و بیشتر وقت خود را به کمک به دانش‌آموزان اختصاص دهند.

به اشتراک گذاشتن یادداشت‌ها و گوش دادن به دانش‌آموزان

برای پاسخ به تمامی سؤال‌ها، این پروژه تحقیقاتی در سال اول خود با ۱۶ مدرسه همکاری داشت و تلاش کرد تا مواد و لوازمی را که برای پیشرفت متدهای تدریسی به معلمان و مدیران کمک می‌کند توسعه دهد.
در قلب این برنامه، یک سری برنامه‌ریزی‌ های اشتراکی وجود دارد که معلمان می‌توانند بازخوردهای خود را با یکدیگر به اشتراک بگذارند و بگویند که از تجربیات کلاس درس خود چه چیزهایی یاد گرفته‌اند.
همچنین، آنها از کلاس‌های درس یکدیگر بازدید می‌کردند تا ببینند همکارانشان چگونه کلاس درسی درگیرانه خلق می‌کنند. در نهایت، معلمان هر هفته در گروه‌هایی با یکدیگر ملاقات می‌کنند تا در مورد چگونگی رسیدن به اهدافی که تعیین کرده بودند، صحبت کنند و پیشرفت هر یک را بررسی کنند.
جفری دی جانگ، معلم کلاس ششم مدرسه استفانوس، تأیید کرد که اوایل کار نسبت به بررسی و مشاهده کلاس درسش توسط معلمان دیگر و دادن بازخورد، کمی نگران بود، اما به گفته خودش، این حس کم‌کم برایش طبیعی‌تر و عادی‌تر شد.
شاید مهم‌ترین عنصر این پروژه، ورودی دانش‌آموزان بود که از طریق جلسات مشخص شده‌ای مطرح می‌شد. برای مثال، در یک مورد ۵ تا ۶ دانش آموز تفکر و ذهنیت خود را در مورد مدرسه مطرح می‌کردند، درحالی‌که معلم پشت سرشان نشسته بود و حق نداشت اظهار نظری بکند.
زمانی که دانش‌آموزان کلاس را ترک می‌کنند، تازه نقش معلم پررنگ می‌شود و  در مورد آنچه شنیده است، صحبت می‌کند.

عملکرد بالا، نمرات بالا

پروژه LeerKracht بر روی ده درصد از دانش‌آموزان هلند، از کودکستان تا راهنمایی، مستقیماً تأثیر گذاشته بود که این روند همین‌طور ادامه خواهد داشت و بیشتر هم خواهد شد. در طول شش سال، این پروژه به یکی از پروژه‌های بزرگ هلند تبدیل شد که بر روی بیش از ۳۰۰ هزار جوان اثر گذار بوده است.
علاوه‌براین، بیش از ۹۵ درصد از مشارکت‌کنندگان در این پروژه، این برنامه را به سایرین نیز پیشنهاد کرده‌اند و ۸۰ درصد از معلمان گزارش داده‌اند که یادگیری دانش‌آموزانشان پیشرفت و بهبود داشته است.
اما مهم‌ترین چیزی  که این پروژه در بر داشت، شاید فقط معلمان متوجه شوند. تا قبل از این پروژه، معلمان در اتاق خود بیشتر در مورد کارهایی که شب گذشته و یا آخر هفته انجام داده‌اند، صحبت می‌کردند. اما حالا موضوع صحبت‌ها هم تغییر کرده است و فعالیت‌های دانش‌آموزان در رأس صحبت‌ها قرار دارد.

کار کردن بر روی بچه‌ها در سنین پایین سبب می‌شود در سنین بالاتر و هنگام ورود به جامعه، با یک فرد با پتانسیل‌های متفاوت روبه‌رو شویم. همیشه هر آموزشی از مدرسه شروع می‌شود.

منبع: Mckinsey